2023年8月30日下午，“关于如何寻找好的研究议题？——与SCOTT教授面对面交流会”成功举办，会议邀请到美国斯坦福大学教授罗斯高（Scott Rozelle）。罗斯高（Scott Rozelle）是FSI ( Freeman Spogli Institute ）国际所亚太研究中心教授、高级研究员，农村教育行动计划主任，主要从事中国农业经济、农村发展和农村教育领域的研究。 2007年获中国科学院首届“国际合作奖”，2008年获中国政府颁发的“友谊奖”和中国科技部“国际合作奖”。

交流会伊始，Scott Rozelle教授提炼了在学术研究中需要牢记的四个字母——POAR。

其中“P”意为“Problem”，即在开始研究前，要先确定需要解决的问题，经济学研究需要从身边现实问题出发，比如农村教育尤其是0-3岁儿童人力资本积累是Scott教授在日常生活和学习中关注的议题。通过读文章、与同学和老师交流、多读期刊和学报来发现问题。在确定好方向后我们需要把大的实际问题进行细化，从易于着手的小方面入手进行自己的研究。

第二个字母“O”意为“Objective”，即研究的目标，确定把“Problem”大问题中的哪一部分研究清楚。在研究开始之前同样需要捋清楚研究脉络，Scott教授以自己的农村儿童照养项目为例，其中2个培训员对接8个妈妈的模式和1个培训员对接1个妈妈的模式哪种更有益，这就是项目的“Objective”。我们也可以选择关注哪种方式对奶奶抚养更有效，哪种方式对爸爸抚养更有效，哪种方式成本最小，这些都是可选择的研究目标。

第三个字母“A”意为“Approach”，在研究目标确定后需要确定研究的方法，如随机对照试验（Randomized Controlled Rrial，RCT）的方法，在试验之初我们需要先确定处理方式，再确定处理组和控制组，在进行完试验后需要进行严谨的数据处理，进一步得到可靠、可用的数据。

第四个字母“R”意为“Results”，即研究的结果。比如在中国，我们会发现1个培训员对接1个妈妈的培训模式更有效，这是因为中国农村的地域面积较大，居民分布较散。但在孟加拉国，农村居民非常聚集，有很多人聚集在一个屋子里，这时2个培训员对接8个妈妈的培训模式就会更有效。结果的描述主要是体现在写论文中，在动笔前，我们需要想清楚研究出的结果是否符合现实，并对其进行合理的解释。在书写论文的过程中，我们可能还会发现一些异质性问题，这时可以顺着问题进行更深入的研究。若是研究结果并不符合预期，那就需要重新回到“Problem”部分，反思自己提出的问题是否是有依据的。因此，“POAR”是一个相互关联、不断转化循环的过程。

在Scott Rozelle教授简单地阐述完研究问题的路径后，与参会师生进行了热烈的讨论。

来自公共管理学院、经济学院、教育学院等多个院系的师生依次向Scott教授提出了研究中困惑的问题，包括是否存在没有被研究过的主题、如何确定自己的研究方向、若研究结果与研究目标不相符怎么办等研究方法问题，也热烈讨论了农村儿童教育模式能否整合到公共服务体系中、生育小孩后家庭内部分工的变化等更详细的研究议题。Scott教授结合了自己的研究经验与师生们进行了深度交流。