“扶教育之贫”的增智和增收效应——对20世纪90年代“国家贫困地区义务教育工程”的评估
编辑：xiazhang 作者： 汪德华； 邹杰； 毛中根 时间：2019-11-22 访问次数:4
【作者】 汪德华； 邹杰； 毛中根；
【Author】 WANG Dehua;ZOU Jie;MAO Zhonggen;National Academy of Economic Strategy, CASS;School of Economics and Management, Tsinghua University;Center for Economic Research in Western Areas, Southwestern University of Finance and Economics;
【通讯作者】 邹杰;
【机构】 中国社会科学院财经战略研究院； 清华大学经济管理学院； 西南财经大学中国西部经济研究中心；
【摘要】 本文基于2013年CHIP数据,运用截面数据双差法,评估了20世纪90年代中期二片地区"国家贫困地区义务教育工程"的政策效果,对此提供了来自中国的经验证据。研究发现,通过新建或改扩建小学与初中校舍、购置教学设备等措施,该工程较好地实现了"增智"的目标:受益儿童成年后的受教育年限显著提高0.7年左右;但工程的"增收"效果却十分有限,受益儿童成年后收入并未显著提高。计量分析发现,工程虽能提高受益儿童成年后外出务工收入水平,但未能提升其外出务工概率;可能受限于本地第二、第三产业发展滞后,成年后留在本地的受益群体从事非农职业的概率反而显著降低。这说明,中国的"扶教育之贫"政策,能够有效促进贫困地区基础教育发展,但要达到教育扶贫"增收"的根本目标,还需要积极引导外出务工、发展本地第二、第三产业等政策与之配套。
【基金】 国家自然科学基金面上项目(批准号:71773139);中国社会科学院创新工程项目(2018CJY01-A002);清华大学中国财政税收研究所的资助
《经济研究》2019年9期
