【作者】 杨奇明； 林坚； 【机构】 北京大学国家发展研究院； 浙江大学中国农村发展研究院； 【摘要】 中国政府在20世纪末快速推动了各层次教育扩张,但教育扩张是否足以带来教育公平?本文提出基于同胞相关系数的教育机会不均等因素分解框架,结合CHNS逾20年跟踪调查数据,考察了教育扩张前后中国县域教育机会不均等的演变模式。研究发现,整体教育机会不均等有所缓解,但这主要源于义务教育的普及,中等及高等教育机会不均等仍持续甚至大幅上升。也就是说,教育扩张带来的入学门槛降低未能实现教育机会的全面均等化,本文对此的解释是,在同一时期,高等教育收费与大学生"自主择业"政策抬高了高等教育成本且降低了预期收益,同时外部宏观环境变化增加了接受教育的机会成本,使得社会经济背景较差以及农村家庭的孩子在较早阶段主动放弃更多教育机会,因此,教育扩张带来的较高层次新增教育机会未能在不同背景孩子之间实现均等分配。 更多还原【关键词】 教育扩张； 高等教育改革； 教育机会不均等； 多层模型； 同胞相关系数； 【文内图片】【基金】 国家社会科学基金青年项目“我国收入代际流动的趋势、机制与政策分析”(批准号:14CJY019)的阶段性研究成果
